恒大足校致力于打造中国的“新型足校”，他们不仅着眼于孩子们足球技艺的提升，更重视孩子们身心的全方位发展。他们要做到让孩子成为：“有文化底蕴的足球人，有足球特长的文化人”，培养全方位发展的人才。

快乐足球哪儿去了

    有这样一个场景：传统足球教练在球场上嘶哑地吼着，“不给我跑20秒一个来回，就给我跑10圈！”当10圈跑下来时，几个孩子的眼泪已经不自觉地掉下来，旁边的家长不敢上前搀扶和安慰，只听见个别孩子委屈地喃喃自语：我不想踢球了。可是，这些孩子心里是多么地热爱足球。
    “我们希望孩子能开心享受踢球。”费尔南多认为，足球训练不是离开球的单独训练，在西班牙不会做很多的体能训练，特别强调孩子在球场上的创造力，关键看孩子对球的理解和感受。中国的传统足球，对队员大声喊叫，甚至进行体罚。这样对教练产生畏惧，不开心地踢球。
    费尔南多讲了一个例子，足球对于西班牙是国家运动，如果孩子出生，爸爸会送给他一个足球，从小就在足球的氛围中长大。而中国最缺乏是，对足球基础的培养。其实，在西班牙的社区，随处可见孩子们在恣意地踢球，足球已经融入了他们的血液中了。
    作为一名中方教练，张堃一开始对皇马教练“不练体能”是不太认同的。因为自己从小就是这样练过来的，他深知当中的痛苦，但是苦尽甘来的道理他也有体会。通过与皇马教练的合作，他觉得，外方教练希望培养孩子的一种能力，“双方并不需要做改变，百花齐放才能促使整个平台的提升。”
    费尔南多分析，孩子在有真实对抗的训练中，不断来吸收、总结经验教训；如果强调分解性，是很少能犯错误的，当然也需要适当一些调节。中国球员打法很直接，有球就往门推进。教练应该引导孩子们，并不是灌输死命令。
    曾经进入河南建业梯队的张聪，从昆明来到足校任教。他希望用一种思维引领的方式去看待青少年足球，甚至抛弃传统的东西，尝试为青少年足球作出一点改变，让孩子们能快乐地去享受足球。
    然而，中国的教练与西方的教练是否会存在分歧？费尔南多坦言，第一年有15名皇马教练，中方教练对我们的训练提出异议，这是非常正常的，抵触情绪肯定是有的。他强调从西班牙来，并不是要把一种最好的理念带来，而是希望给中方教练多一种选择性，开阔他们的眼界，除了他们传统的训练方法以外，还有另外的方法。
    在中国生活的这段时间里，费尔南多很懂得怎样去跟中方教练磨合。他说，我们不单要培养足球明星，还要培养教练员。目前与中方教练的合作越来越密切，信任也加强了。作为一个聪明的教练来说，一定会对身边各种努力和消化，转变成自己的，共同进行探讨。
    “来到学校，并不是带来最好的模式还是最好的风格，带来与中国现有的模式和风格不一样的选择。”费尔南多告诉记者，只要把足球推入学校里、社区中，小孩子在街道自由踢球，才能看到他们对足球的创造力和理解能力。
    在西班牙，6岁至18岁的孩子都可以在俱乐部进行学习，期间并不会影响到学习。上午在学校学习，下午上课结束后，到俱乐部学习，与其他的孩子没有任何差别。通常比赛也会放在周末，并不需要魔鬼式的集训，这也大大避免了青少年的不务正业。
    有个小细节，刘江南和许家印曾经在训练和文化课的时间分配上有点分歧。许家印希望以训练为主，不放寒暑假，每天坚持两练。刘江南在不同的场合说服许家印，要和普通的学校一样，甚至要更加注重文化课的学习。现在，这些孩子每周四练，每次仅90分钟。
    有家长质疑，足校一点也不像足校。刘江南说：“始终让孩子们在足球技能训练方面处于一种饥渴感，让他们觉得练得不够、不过瘾，下一次再到训练场，他们会更全身心投入。”
    刘江南认为，提升孩子们的实战水平，学校尽量为他们创造参加各类比赛的机会，甚至把部分孩子送出国比赛。“我们是在玩中学、抗中练，赛中验。”

心理的及时补位

    放学后，记者走进一个正在上汉语课的班级，老师指着小黑板、字正腔圆地示范着，底下的孩子稍微有点吃力地模仿着，这是一群来自新疆的四年级小球员。
    “10来岁的孩子离开家长来到这么远的地方学习，我们要给他们心理及时补位。”担任初中班主任的乔丙仁表示，每个孩子背后都是一个家庭，要为他们负责任，在这里的老师还要充当起家长的角色。
    讲到与孩子们的相处，足校的数学老师王小墨哽咽了。从北京到广东清远山区，她也要忍受远离家乡的寂寞，可是孩子们给予她很大的支持，和她一起来适应这里的一草一木。不管学习好的、还是调皮的，“只要老师付出了，是能够让孩子们改变的。”
    尽管恒大足校先后与华师附中及人大附中合作办学，但是进来的孩子文化水平还是参差不齐。青年教师蔡光辉觉得，学校从课程设置、教师队伍组建、学生生活安排等方面考虑得很周全，学习的氛围一点不亚于外面的名校。
    两个多月前，人大附中的副校长蔡真带来了10名老师和两名家属。她告诉记者，学校对孩子们采取的是班主任领导下的导师负责制，也就是班主任“插手”包括训练和文化课的所有事情，做到全方位对孩子们负责。
    “假小子”李艺萌带着记者参观校园，一点也不胆怯，反而很自然唠起家常。她说，自己已经是“老”向导了，外面有嘉宾来学校参观，她一定会积极报名去当讲解员。
    在足校的学生里，有尖子班和普通班之分。教练武浩说，从小练球能够体会到孩子们的心酸，而他们进梯队，需要很多人的帮助。
    费尔南多说，在训练过程中，我们真正看到孩子的性格特点，这是独立于他的技术之外的。在尖子队和普通队是相对而言的，训练达不到要求的，同样调回普通队。教练在训练过程中，会对球员做出一些评估，除了技术，还会对性格特征，他与团队的团结情况，与队友的配合，思维、比赛的能力。
    在恒大足校创办的不到两年时间里，离开的学生大概有10%。对于这种流失率是否正常？是学生对训练的不适应？家长心态的不适应？还是培训模式的水土不服？
    费尔南多认为，2300多名学生来自五湖四海，不是每个人很开心，想家很普遍，明星梦破灭也很正常。他们对待尖子队和普通队是一视同仁的，尊重每个人的抉择。同时，毕竟每个人的生活还是要自己走下去。年轻的学校，希望能有更多的时间来沉淀。
    尽管足校成立时间不长，但成绩是有目共睹的。该校U15队首次参加全国锦标赛即闯入四强；初中代表队勇夺中国中学生足球协会杯比赛冠军；两名学生入选U14女足国少队；十余名学生进入男足国少队重点考察人员名单；三名学生进入恒大俱乐部U17梯队……
    刘江南自信地说，“我们不仅可以向中国一线球队甚至欧洲俱乐部输送球员，我们也有学生将来能考上北大、清华这类好大学！”

（黄心豪）