（项目编号：1290SS08108）

项目负责人：司琦（浙江大学教育学院体育学系）
项目组成员：陈红玉（浙江大学教育学院）、刘海群（浙江省华强中等职业学校）、黄康（浙江省华强中等职业学校）

摘       要

本研究随机抽取了322名听障残疾学生为研究对象，对《阶段变化量表》进行了修订和信、效度检验，并在此基础上对听障残疾学生的锻炼现状和心理影响因素及其变化趋势进行了研究。研究结果表明：（1）针对听障残疾学生修订的《阶段变化量表》信、效度良好；（2）坚持规律性锻炼的听障残疾学生仅占被试的三成；（3）经单因变量多因素方差分析，锻炼收益（h²＝0.06）、自我效能（h²＝0.11）和变化过程（h²＝0.15）的均值随听障残疾学生所处锻炼阶段的上升呈现上升趋势，但锻炼弊端却没有表现出此趋势。这可能与锻炼弊端的构成，及其随研究对象的变化而发生变化的特性有关；（4）所有心理因素对听障残疾学生所处锻炼阶段的正确判别率为35.1%；（5）自我效能的高低对听障残疾学生所处锻炼行为阶段的影响不具有统计学意义，这与前期众多研究结果相悖。出现这一结果的原因可能是：听障残疾学生对自身参与体育锻炼能力的认识不客观，自我认同存在偏差。本研究为阶段变化模型在残疾人这个特殊群体中的应用进行了有益尝试，部分研究结果与以正常人群为对象所得结果间存在的差异，值得做进一步的研究和分析。

 

 

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