虽已进入暑期，但日前上海市松江区民乐学校的教室里，却迎来了一批“特殊”的考生——500余名参加2013年全国少年击剑赛的小运动员们，在这里进行了赛前文化测试。这也是击剑项目连续第二年开展运动员赛前文化测试工作。

督促孩子“加把劲”  感觉“比去年好很多”

    来自苏州体校初二年级的白昌辉是第二次参加考试了，去年因为文化不过关，他遗憾地与比赛擦肩而过。他坦言：“去年参加的时候感觉很憋屈，觉得为什么体育竞技项目还要再加上文化考试。”经过一年调适，白昌辉感觉“比去年好很多”，“毕竟这是规则，大家都一样”。有了上次被刷的经历，白昌辉“这学期在学习上更努力一点”，整场下来他觉得“内容比平时学校考的简单，按发挥来看应该能过。”
    虽然“徒弟”去年被淘汰，但作为教练的高志刚对这项工作却非常支持。“现在都在讲孩子的前途和长线发展，不管是以后继续往上输送还是走上社会，文化知识都是非常重要的一块。有这个测试会给孩子带来一些压力，特别是孩子在想练的情况下，一听见不能参赛，肯定就会在文化课上加把劲。”此外，高志刚认为，赛前文化测试也将体校老师与教练的利益绑在了一起，将会“督促学校在文化教育方面做一些提升”。

加入项目常识  命题强调基础性

    2个小时的考试，除了语、数、外，还新增了击剑常识。据负责考务工作的南京体院附属体校校长章遵介绍，项目常识占总分10%，涉及项目规则、发展、历史等，由各中心自行出题，目的是凸显考试的体育特色和项目特点，也希望孩子能对从事项目有一些基本理解。
    而首次进行这方面测试的小运动员们，也表现地成竹在胸，“毕竟自己是练击剑的，基础知识还是比较清楚，这些分拿起来很轻松。”另外，在主科方面，运动员们的普遍反映也都是“比学校考试要简单”。山东省淄博市体校初三年级的王一博还同记者分享了他的片段作文——《我的家乡淄博》，“主要写的是一些风土人情，表达自己对家乡的喜爱。题目要求在作文中灵活运用两个比喻句，内容不限，想象力好就没有问题，挺好写的。”
    对此，章遵也表示，考虑到学生运动员的特点，命题组在题目的选择上更强调基础性，“以教育部课程标准为依据，把难度降到最低”。此外，在国家体育总局青少司的主导下，考务组也开始积极进行题库建设，并着手考试系统开发，有望在明年实现机考。

尝试5%淘汰率  杠杆正在发酵

    不仅内容有创新，形式也有创新。在去年其他项目测试的基础上，今年击剑项目也按照总局要求，对测试不及格进行5%的淘汰。国家体育总局自行车击剑运动管理中心击剑部王鼎介绍：“去年规则是，不及格的人参加小组复活，末位20%淘汰。这样的好处是，所有孩子都能参赛，但弊端是‘抓两头’了——学习好的上去了，学习差但击剑好的，哪怕考零分，也能通过复活赛上去。我们认为，这样对体校文化学习的促进会形成一定弊端。也是本着这个想法，所以今年击剑项目也开始按照总局要求，对测试不及格进行5%的淘汰。”
    在王鼎看来，经过两年磨合，文化测试的杠杆作用正在发酵，“从学校到教练都开始认识到这个事情，都开始抓文化教育。”他也希望能在今后的青少年比赛中把这条路走下去，让教练和孩子看到文化教育的重要性，走出一条具有击剑特色的体教结合之路。

推动观念转变  加强体教结合

    在测试中，国家体育总局青少司司长郭建军也亲临考场督检工作。郭建军强调，赛前文化测试是体育系统贯彻落实“以人为本”科学发展观的一个措施，也是促进体育发展方式转变的重要手段。他表示，赛前文化测试是一个杠杆，也是一个促动，将之与参赛资格挂钩，就是希望释放一种信号，强力推动各级体育工作者转变观念，推动基层校长、教练转变观念，进一步加强体教结合，“在狠抓训练的同时，狠抓文化教育”。

（卢苇）