一次漫长的成稿过程，从2014年5月中华龙舟大赛，在鄱阳湖的春雨中见到田鑫——这位数年前天津教育界最年轻的教授，他在龙舟场地的泥泞中跨过陡滑的高坡，在雨水中接受采访。回到北京，才发现采访本上的字迹因为被雨水浸过又干涸基本已无法看清。“凭着记忆同时在网上找找相关资料”，同行建议。田鑫忙，对媒体更低调，我选择了等待，从春到冬，内心也有期许：也许让时光再沉淀下一些什么，做得更多的田鑫在我的文字中会有更多的精彩。
    果不其然，随后在新华社的报道中田鑫作为一名曾经的学生运动员，对运动员文化教育和保障的见解，以及他在学校里为学生运动员所作出的规划设计与付出，让人感叹不一样的思想脉络。
    田鑫大学本科念了6年，毕业后留校。个人的经历，让他深刻体会到学生运动员在处理学训矛盾时的艰辛。这些年天师大体院吸收了不少专业运动员，学校对他们采取特殊的教学政策，保证了学业和成绩两不误。他说：“学校提供的是软环境，学校的力量，加上政府和社会力量，几个力量汇集到一起能量就是巨大的，就能解决运动员更多的问题，而且这种方式更能得到运动员的认可，在情感上温暖和打动他们，比用金钱刺激效果更明显。”
    高水平运动队曾经是让学校体育最出彩的，田鑫却认为，普通学生的体育教育同样关键，而且这个人群基数高，所以龙舟等民族传统体育项目才在这里生根成长。在田鑫一直以来的意识里，龙舟这个项目不仅是集体项目，更是一项不需要明星的运动，更可称为一艘“育人之舟”。大家在船上“刻苦训练、克服困难、同舟共济、整齐划一、相互配合、听从指挥”等表现对于当今90后的孩子们不正是一项最好的育人教材吗？
    2007年天津师范大学迁址到新校区，新校区有占地400余亩的天然湖，开展水上项目得天独厚，搬入新校区当年就修建了一个临时码头，购买了4条龙舟，指派专人负责训练工作。这一干就是7年时间，光学生就送走了好几批。今年学校又投资近200余万重新修建了学生体能训练馆，购买了测功仪、划船器等专项器械，为项目可持续发展打下坚实基础。
    龙舟这样的民族传统体育项目虽起源于民间，但如果要有所发展，希望还在年轻人、在学生。青年学生的参与势必会极大地促进我国传统体育项目科学化、可持续化发展。高校的科研优势、人才优势、人文素养都将极大地拉动项目的发展。而更多的大学生会加入到传统体育运动中，并从中体验人生、收获未来。
    希望有更多如田鑫这样的大学体育学院院长，不仅仅是程式化的安排体育课教学。在《全民健身计划》中青少年体质的提高尤其重要，体育特有的“团队意识，规则意识、适应能力、挫折磨练、克服困难”能力都是当今社会所需要的，校园体育发展需要这样肯思考、擅投入的掌舵人。

（曹彧）