在我国，校园足球和俱乐部梯队间的沟壑有多广、有多深？那句著名的“初中定‘生死’”即可说明一切——一名在校园足球层面表现出色的球员，一旦到了初中阶段，即13—14岁还无法接受正规的俱乐部梯队培养，其将来参与更高层次足球竞技的机会就很小了。一个最典型的例子就是，新疆小学阶段的足球冠绝全国，甚至要强过很多俱乐部梯队，但一到初中，就泯然众人，毫无亮点可言。
    之所以出现这样的情况，还是基于长久以来我国存在的校园足球、俱乐部梯队两大体系间的完全割裂：校园足球只做普及，俱乐部梯队只做提高。
    从定位上看，校园、俱乐部梯队的确应该是普及、提高的两极，但这样的“两极”，未免太过彻底——校园足球球队由于缺少高水平师资、没有良好的球队内外部竞争环境、无法参加大量高水平比赛，致使大量孩子，尤其是有潜质的孩子无法得到进一步提升；俱乐部梯队在专业性上可以保证，但由于足球项目淘汰率高，参与半专业化的足球又要耗费大量学习时间，因此选拔过程中被淘汰的球员就将面临“无球可踢也无学可上”的尴尬。
    也正因如此，无论是中国足协还是主导校园足球的教育部，如今重点研究的一个问题就是，如何搭建校园足球、俱乐部梯队之间的桥梁，让其不再是各自运行的不同系统，而是能实现合作和互动。
    合作和互动包含两层含义：其一是校园足球借助俱乐部梯队的教练资源，提升自己的足球教学水平，俱乐部梯队则摸索和学校合作的模式，不让球员过早脱离校园；其二则是校园足球球员和俱乐部梯队球员间也能形成流动，出色的校园足球球员可以进入俱乐部梯队，而俱乐部梯队无法继续提升的球员也可以回到学校继续学习。
    在这方面，日本足球其实已经给我们做了很好的榜样。日本的校园足球、俱乐部梯队实际也分属两个序列，但二者之间的互帮、互助很频繁。很多日本知名退役球星、著名教练都会应足协之邀，到最基层的校园足球俱乐部执教；而很多俱乐部梯队实际也是采用和学校合作的模式，让这些学校里有潜质的孩子周末集中到基地训练，而不是离开学校，换言之，很多俱乐部梯队的孩子一方面可以俱乐部梯队参加“竞技序列”的比赛，同时也可以代表学校俱乐部参加“普及序列”的比赛。
    另一方面，日本校园足球、俱乐部梯队足球间的球员流动也很常见：如今日本国家队核心本田圭佑，效力俱乐部梯队时就被淘汰，但重回学校的他却在全国高中联赛中表现出色，进而被J联赛球队选中，如今成为了世界知名球星。
    当然，跨越校园、俱乐部梯队之壑需要很多方面的共同协作、努力，比如如何调整“分数定终生”的学校评价体系，比如如何吸引高水平教练到基层学校从事足球方面工作，比如如何安排校园球队和俱乐部梯队间的交流、互访，搭建比赛平台……
    从校园到俱乐部梯队，看似并不遥远的距离，实际还有很长的路要走。

（林剑）