刚刚过去的周末，朋友上小学的女儿随学校健美操队到成都参加比赛。据朋友讲，他女儿就读的学校，健美操是学校特色体育之一。当问他，这所学校是不是所有孩子都参与健美操运动时，他有些犹豫，一时给不出肯定答案，只是讲，他的孩子和少数同学已经坚持训练了4年多。
    疑问由此产生，学校特色体育是不是建立在绝大多数学生参与基础之上？
    近年来，在学校体育工作中，相当一部分学校坚持以校园足球为引领，积极推进“一校一品”建设，并结合自身师资、地域等特点，纷纷创建出品牌和特色，发挥群体的智慧与凝聚力，争创当地一流学校。
    对于一所学校而言，体育的品牌与特色如何确立？它显然要建立在群体参与之上。也就是说，即使某学校产生了某个运动项目的世界冠军，而其他学生对这个项目并不感兴趣，参与的人数屈指可数，那么也无法以这个项目认定该校为特色体育学校。反之，就算一所学校没有培养出世界冠军，但某项运动开展得热火朝天，而且始终持续，运动水平逐年提高，那么这无疑就是学校体育的特色与品牌。
    特色与品牌往往建立在规模之上，否则将成为空中楼阁，充其量只是昙花一现。提到“狗不理”，人们立刻想的就是包子，因为这个品牌的确立，是以包子为雄厚基础的。同理，学校特色体育的形成，如果没有广泛的校内普及基础，那么迟早会面临失色的危机。
    在刚刚出台的《关于加强竞技体育后备人才培养工作的指导意见》中，相关部门对于完善竞技体育后备人才培养体制、创新竞技体育后备人才培养工作机制、开创新时代竞技体育后备人才培养新局面，进行了全新规划。若干年后，中国竞技体育人才将在该《指导意见》的引领下脱颖而出，学校特色体育在其中发挥着重要作用。
    校园足球经过多年建设渐显成效，最重要的便是以普及为前提，其他项目要想成为中国体育强有力的后备军，也必须在普及上做好文章，倘若在学校阶段就陷入争名逐绩的怪圈，那么不仅难以锻造出优秀的后备体育人才，而且也会与学校特色体育渐行渐远。
    前不久，在河南省濮阳市第三届“市长杯”青少年校园足球联赛中，两支实力相当的球队踢出30比0的悬殊比分，致使整个比赛的结果发生变化。究其原因，功利思想已侵蚀到青少年。青少年阶段，竞技运动的参与者提高水平固然重要，可某个项目一旦失去雄厚的基础，就算能取得一时的成绩，也会成为无源之水、无本之木，难以为继。
    学校特色体育必须坚持普及的方向，假如偏离轨道，特色很快就会失色，而两者之间只是一念之差。对于一所学校，这也许不算什么，但对于中国竞技体育，它会动摇根本。