体育学科为学生提供了独有的、开阔的学习和活动环境，以及充分的观察、思维、操作、实践的表现机会，对于促进学生创新能力的提高具有其他学科无法比拟的优势。
    注重智力的开发。智力是人脑功能的表现，是人的观察、记忆、想象、思维等心理活动多种能力的综合表现。在教学中利用图解启发学生的思维。例如，要让学生了解想跑得快、跳得高，应懂得人体运动的基本规律和人体的形态结构，从而使学生选择跑步、弹跳的最合理姿势和用力的科学方法。教师要为教与学的双边活动创造有利条件，在进行讲解示范和辅导时，教师在每个教学环节上注意启发学生的思维，开发学生的智力。
    多样化的教学。教学模式的多样化，取向于各种模式的综合运用，有的取向于师生关系，有的取向于学生与学生之间的关系，有的则取向于教学内容和教学安排，有的取向于技能学习与学生心理发展。要促进学生从被动学习到主动学习，追求从生理改造到终身体育意识的培养，逐渐养成从学会到会学的发展。教学形式以集体教学、分段教学、循环教学、提示教学、电化教学、分组考核、小组创编队形，以及理论教学等。教师要有意识地组织多样化、生动有趣的活动来感染学生，激发学生的情感。
    提倡自主性教学。创新教育倡导、鼓励学生求异创新，培养学生掌握独立地分析问题的能力，并获取解决问题的多种新途径和方法。在教学中，教师应注意综合运用开发学生创造力的各种方法，努力创设促使学生独立探索，发散求异的教学情境，形成鼓励学生自由发表独创见解，热烈讨论的课堂气氛。要培养学生创新思维，激发学生学习的主动性，讲究方法的灵活性。