中国校园足球该朝什么方向发展？如何更好地“强基础”，让每一个青少年能够成为全面发展的高素质人才，使足球水平不断提高？在本届冠军杯赛进校园活动现场，记者专访了教育部体卫艺司司长、中国足协副主席王登峰。

让校园足球回归本源

    王登峰表示，本届冠军杯赛“进校园”是校园足球回归本源的体现。“校园足球赛就应该在学校比赛。我希望在校园足球定点学校每个学生都学习、练习足球，每个班都进行足球比赛，而且要形成年级和校级联赛机制，打造自己的校队。”
    对于不少人质疑孩子踢足球会影响文化学习的观点，王登峰则持不同的意见，“事实并非如此，踢球能促进身体发育，提高学习成绩，促进孩子全面发展，更重要的是孩子能够有更强健的体魄、坚强的意志品质。”

定点学校力推“2+1+1”模式

    教育部和体育总局目前正在调研和制定相关政策。其中，在定点学校推广每周一节足球课的“模式”值得关注。王登峰表示，事实上，这个经验和模式，广东早在2009年就已开展，他们认定了350多所体育特色学校，小学一二年级每周有4节体育课，就是“2+1+1”模式，“2”就是普通体育课，另外两个“1”就是足球课和形体课。小学3至6年级，每周体育课模式就是“2+1”，即两节体育课和一节足球课，这样下来，每个学校的孩子都会踢足球，班级比赛、年级的比赛、校内联赛都搞起来了。不但提高了学生体质健康水平，而且足球水平也在提高，其他项目如舞龙舞狮等都有不同程度的提高。因此，全国校园足球的发展要参照这个“模式”，小学就是“2+1+1”或者“2+1”，初中就是“2+1”，高中同样要有一节足球课，形成规范。

仍需解决“五大难题”

    王登峰表示，在全国广泛开展校园足球“新模式”，还需解决“五大”难题。首先是转变观念。从学校领导到教师、学生、体育教师乃至学生家长都要认识到，校园足球并不是专门挑一帮孩子去踢球，而是定点学校每个学生都要踢球，而且踢球既不影响其他体育课，也不会影响文化学习。
    其次是场地和师资。每个校园足球定点学校必须配备至少一名专职足球教师；建立足球教师培训体系，用两年左右时间培训全部足球教师；每个定点学校至少要保证一片五人制（小学）或标准（初高中）足球比赛场地。国家会加大这方面的投入，帮助学校发展校园足球。
    三是经费问题。学校的足球要上水平，提高教师水平、教练培训、师资和科研建设，都需要经费的投入。四是竞赛机制的完善。五是校园足球的比赛和竞技体育青训体系如何进行有机整合。两个范畴的人才可以互动，形成“合集”。青训体系可以吸纳校园足球的优秀苗子，混合编队。平时这些优秀队员还在原来的学校学习。这些都是值得研究和探讨的。如此做的目标是，提升学生体质健康、提高足球技术、培养学生的健全人格。最后，才能涌现出优秀的后备人才，与青训体系很好地结合。

（黄心豪）