面对如何融合体育精神与工匠精神的育人考题，湖北体育职业学院通过一年一度的“技能大赛月”给出了答案，成功打造出极具示范意义的技能竞赛育人模式。

以赛为桥 让两种精神同频共振

“体育类高职院校的技能竞赛，不能照搬普通高职模式，必须立足自身特色，将竞技优势转化为育人优势，让体育精神与工匠精神在赛场上同频共振。”湖北体育职业学院院长舒黎阳表示。

基于这一理念，学校打破传统单一职业技能考核局限，构建“体育竞技+职业技能”双轨融合赛项体系。本届大赛设13项师生技能赛和10余项特色展演，形成“战略对接+产业前沿+岗位精准”三位一体格局：紧扣“三大球”振兴战略设专项赛，在攻防转换中锤炼拼搏精神；围绕健康中国战略打造运动急救赛，在分秒必争中培养责任与严谨；顺应数字体育趋势增设AIGC（人工智能生成内容）创作赛，激发学生创新活力。

新增的教练员技能大赛尤为亮眼，从教学方案设计到技术动作示范、临场指挥，每个环节既是职业能力考核，更是工匠精神的淬炼。“这样的设计让学生在校就能对接岗位需求，养成精益求精的职业态度。”一位企业观摩者评价道。

以制为基 让两种精神落地生根

针对“少数人参赛、多数人围观”的普遍痛点，学校通过制度创新构建“全员参与、闭环育人”的竞赛运行机制，让体育精神与工匠精神从赛场延伸至课堂，融入日常教学的每一个环节。

学校推行师生同赛，同步举办教师教学能力和学生技能大赛。教师在指导学生打磨技术、完善方案中以身作则传递工匠精神；学生在同台竞技中既学习专业技能，又传承不畏强手、奋勇争先的体育拼搏精神。2025年，学校在全国体育高职教师技能大赛中斩获两个一等奖，专业组全国第一，正是这一机制成效的有力证明。

同时，学校建立竞赛成果转化机制，将竞赛形成的技术规范、训练方法和职业标准融入课程，让赛场标准成为教学标准。通过打通“赛教、产教、社教”融合链条，学生在企业实践和社会服务中进一步锤炼品格，将精神力量转化为服务社会的实际行动。

以文育人 让两种精神融入血脉

学校始终将立德树人作为根本任务，把文化育人融入竞赛全过程，让体育精神与工匠精神成为学生成长成才的精神底色。

所有赛项评分均增加职业素养权重，团队赛重点考核协作与集体荣誉感，个人赛注重考查意志品质与抗压能力。大赛期间同步邀请奥运冠军、行业劳模进校园，分享他们坚守与奋斗的故事。

舒黎阳表示，学校培养的不仅是会运动、懂技能的体育工作者，更是有理想、有担当的时代新人。将体育精神与工匠精神融入人才培养全过程，就是要让每一名学生都成长为兼具精湛技艺和高尚品德的新时代体育工匠。（转自6月3日《中国体育报》05版）