徐汇位育体校成立于2004年2月，前身是上海市徐汇区少年儿童业余体育学校。从2005年至今，共输送运动员180名，曾培养出吴敏霞、姚明、崔晓东、谢晖等优秀运动员。同时，在文化教育上，不断有新的进步，得到各方好评，上海市体育局局长李毓毅概括为“位育模式”。

    学校采用“两块牌子，一套班子”的紧密型体教结合管理模式：区体育局、区教育局联合办学办训，校长、教练、行政后勤保障人员由区体育局委派，文化教学副校长和文化教师由区教育局委派，经费由区体育局和区教育局按照隶属关系和职责分别拨付，并在相关政策上有所倾斜。

    结合学生运动员共性问题，学校摸索出四个运行机制：德育领先的双育机制：课堂育人、操场育人；教学育人，训练育人。有效地缓解了学生运动员自控能力弱、行为规范差的问题。紧密联动的“双跟机制”：教师跟训、教练跟课。既促进了双方的换位思考和工作认同，又能对学生进行全方位地了解和指导。双向激励机制：学生竞技成绩优异，奖励带课文化教师；文化成绩优异，奖励带训教练员。责任共担机制：教练员和文化教师共同承担对学生运动员的管理和教育任务。

    此外，学校还出台了《位育体校学生双优奖》、《位育体校优秀班主任奖》等四项奖励机制，为体教结合的纵深推进提供了发展导向和资金保障。

    在确立保障机制的同时，学校还打破常规，探索出教育管理的三种模式。按照学生层次，实行小班化教学，有效提高了教师对每个学生的关注度，充分调动学生学习的积极性，促进每一个学生的个性发展；同时，根据学生日常学习时间少，赛前缺课多，差异较大等问题，规定了集体补课和个性化补课方案。并通过与位育中学共建共享，获得软硬件上的双赢双利。

    为突出质量，学校还在教育教学上强调三个坚持。一是坚持德育领先，育人为本。一方面通过主体性德育，以出征仪式、签名仪式、表彰仪式帮助学生从小树立远大志向；同时以良好行为习惯的养成来促进学生的学习习惯规范。二坚持学生为主体，教师为主导的教学理念。在学校积极引导下，教师通过深层次的分析和寻找，改变一言堂的教学模式，增加对话、增加训练、增加鼓励，共同帮助学生找到学习的成就感。语文组率先帮助学生出版《位育体校作文选刊一》，大大激发了学生的写作兴趣；高中部以数学学科为试点，尝试教学内容作减法，切实改变了高中生因听不懂而不听。三是坚持修炼教学能力，稳步提升教学成绩。

    通过不断的努力，近几年，学校的教学质量稳步提升，不断刷新历史纪录。在体教结合模式的运作下，位育体校学生的教育教学问题已初步形成了1+1大于2的喜人局面。学生的管理问题更是形成了处处有人关心、事事有人关心、时时有人关心的立体管理网络。(卢  苇)