浙江体育职业技术学院，走出9位奥运冠军、71位世界冠军、72位亚运会冠军、113位全运会冠军……就是这所对于“金牌”习以为常的学校，最近因为一个“二等奖”全校沸腾。
　　日前，教育部公布了关于批准2022年国家级教学成果奖获奖项目的决定，浙江体育职业技术学院申报的《浙江省卓越竞技体育人才“五环”培养模式的探索与实践》荣获二等奖。要知道，在此次全部572项获奖成果中，体育类院校仅两所。
　　前瞻性创新“五环模式”
　　“国家级教学成果奖”与国家自然科学奖、国家科技进步奖和国家技术发明奖齐名，代表着全国教育教学工作的最高水平。
　　“2022年我们获得省教学成果奖特等奖。今年，学院建院以来第一次有资格冲击国家级奖项，是我们取得的历史性突破。”学院副院长厉丽玉介绍道。传统体育人才培养模式存在“专业设置与市场需求不符”等局限，从2004年学院筹建至今，前瞻性地打造了卓越体育人才培养的“五环模式”，而今已开花结果。
　　“五环模式”如何创新体育人才培养？该院确立了“文化素养与竞技运动能力并重，竞技体育人才全面发展”的培养理念，构建了包括目标、制度、课程、资源、评价5个环节的“五环”培养模式的理论模型。经过不断探索，训教科医师资团队形成合力、提升竞技体育人才文化底蕴、解决人才培养过程中“重塔尖轻塔基”等问题。
　　开拓通向“第二赛场”通道
　　培养竞技体育人才能出成绩、能拿金牌，更要培养一流思想品格、全面发展的综合素养。学院的办学情况很复杂，统筹中小学、大专及继续教育等多层次办学, 实现运动员从义务教育到高等教育的全覆盖。一贯制的教学通道，为运动员开拓了通向“第二赛场”的绿色坦途。
　　毛倩倩是湖州市湖师附小教育集团西山漾校区的体育老师，现在奋斗目标明确的她，还记得当运动员时转型期的迷茫。毛倩倩原是浙江体育职业技术学院重竞技系举重队队员，因为一次手指骨折影响了运动员生涯。和老师、教练沟通后，她选择继续学院运动训练专业（竞技体育方向），之后通过与北体大联办的“专升本”项目，拿到本科文凭，考取了教师资格证，顺利成为一名体育老师。
　　“五环模式”培养下，课程体系设置融合了“三律归一”（即：青少年成长规律、运动训练竞赛规律、高等职业教育规律）实质融合运动员竞技技能培养和文化素养提升工作，提供北体大联办的“专升本”与高水平特招的普通本科等多条学历提升路径，为运动员的退役转型提供了保障。
　　搭建多元化评价体系
　　“五环模式”创新人才培养模式，设计了多元评价体系，一改以往培养竞技体育单一尖端人才,为面向社会需求,根据学生的能力特点进行合理分流、分类培养，做到因材施教。例如面向体育保健与康复专业学生，浙江体育职业技术学院成立了运动医学与体育保健康复教研室，开设《运动康复技术》《物理因子疗法》《运动伤害防护与急救》理论与实践课程，由学院附属体育医院直接管理，学生直面一线医生的指导，培养一批既能服务运动队又符合市场需要的体育保健康复人才。
　　厉丽玉介绍，学院还聘请优秀外籍教练，组建起跨部门、跨单位、跨国界的“三跨”师资团队。以杭州亚运会为契机，推进智能化场馆、智慧化校园建设，创设高标准、高质量、高规格的“三高”教学条件。通过“国家省队联办、省队市办”、“省市联办”和“校企联办”等方式，创设人人皆可成才、人人尽展其才的环境。