无锡市崇安区率先建立学生体质情况报告单制度
为全面贯彻落实《全民健身条例》，深入实施素质教育，促进学生健康成长，崇安区在二市七区中率先建立了学生体质情况报告单制度。从2010年开始，崇安区就在部分学校中作了试点，今年将在全区各中小学中全面展开。崇安区从五个方面开展这项活动：
一是提高认识，家校联合。把学生体质健康发展水平纳入学校年度考核中，作为评价学校工作的重要依据，把学生体质健康报告单发放工作作为提高学生体质健康发展的重要措施，对学生体质健康水平下降的学校提出警告，对连续两年下降的学校，取下评优评先的资格。另外，通过发放告家长书、家长学校专题宣讲等形式，宣传《国家学生体质健康标准》测试的目的和意义等，提高学生及家长对其的理解和认识，构建学校、家庭共同参与学生健康促进工作的新格局。
二是精心组织，稳步实施。区教育局编制了“学生体质情况报告单”，报告单分两方面内容：一块内容是不同年龄段“学生体质健康情况”的评分标准，内容包括身高标准体重、肺活量指数、坐位体前屈、50米跑、立定跳远等，另一块内容是该学生本学期实际测得的各项数据。实施前，对全区校长及体育教师进行专题培训，进一步规范体质测试的操作流程，严格规定每学期结束前一个半月，学校组织体育教师对全体学生进行相应的项目测试，确保测试数据的准确性，成绩经统计后上报。2010年学期结束时，全区中小学生均进行了规定项目的测试，并形成了“学生体质情况报告单”。
三是加强督导，确保实效。区教育局专门成立了学校体质健康促进工作督导组，同时增加体育工作和学生体质健康状况在教育督导、学校评估指标体系中的权重。平时对学生体育工作、学生体质健康促进工作进行督查、指导，积极发现并宣传学校提升学生体质健康方面的好经验、好做法；建立学生体质监测机制，每年组织进行1—2次的不定期小样本常态体质抽测，检测学校学生体质测试的准确性，并向社会公布抽测结果，对成绩显著的学校和个人进行表彰奖励。期末各校进行学生体质测试时，督导组组织若干督导小队，分片区对各测试点进行专门的督查，确保各校对学生进行全面、准确的体质测试，确保测试结果真实有效。
四是定期公布，促进改善。建立了《国家学生体质健康标准》测试结果公告制度，即每学期期末将每位学生的学生体质情况报告单与学生素质报告单同时发放，要求家长签署意见。让学生家长及时知晓自己孩子所处年龄段的评价标准和目前自己孩子的体质状况，了解其薄弱环节。同时，根据每个学生的实际情况，开出健康处方，请家长配合学校督促孩子进行有针对性的锻炼，以提高学生的身体素质。该举措得到众多家长的支持和好评。
一是提高认识，家校联合。把学生体质健康发展水平纳入学校年度考核中，作为评价学校工作的重要依据，把学生体质健康报告单发放工作作为提高学生体质健康发展的重要措施，对学生体质健康水平下降的学校提出警告，对连续两年下降的学校，取下评优评先的资格。另外，通过发放告家长书、家长学校专题宣讲等形式，宣传《国家学生体质健康标准》测试的目的和意义等，提高学生及家长对其的理解和认识，构建学校、家庭共同参与学生健康促进工作的新格局。
二是精心组织，稳步实施。区教育局编制了“学生体质情况报告单”，报告单分两方面内容：一块内容是不同年龄段“学生体质健康情况”的评分标准，内容包括身高标准体重、肺活量指数、坐位体前屈、50米跑、立定跳远等，另一块内容是该学生本学期实际测得的各项数据。实施前，对全区校长及体育教师进行专题培训，进一步规范体质测试的操作流程，严格规定每学期结束前一个半月，学校组织体育教师对全体学生进行相应的项目测试，确保测试数据的准确性，成绩经统计后上报。2010年学期结束时，全区中小学生均进行了规定项目的测试，并形成了“学生体质情况报告单”。
三是加强督导，确保实效。区教育局专门成立了学校体质健康促进工作督导组，同时增加体育工作和学生体质健康状况在教育督导、学校评估指标体系中的权重。平时对学生体育工作、学生体质健康促进工作进行督查、指导，积极发现并宣传学校提升学生体质健康方面的好经验、好做法；建立学生体质监测机制，每年组织进行1—2次的不定期小样本常态体质抽测，检测学校学生体质测试的准确性，并向社会公布抽测结果，对成绩显著的学校和个人进行表彰奖励。期末各校进行学生体质测试时，督导组组织若干督导小队，分片区对各测试点进行专门的督查，确保各校对学生进行全面、准确的体质测试，确保测试结果真实有效。
四是定期公布，促进改善。建立了《国家学生体质健康标准》测试结果公告制度，即每学期期末将每位学生的学生体质情况报告单与学生素质报告单同时发放，要求家长签署意见。让学生家长及时知晓自己孩子所处年龄段的评价标准和目前自己孩子的体质状况，了解其薄弱环节。同时，根据每个学生的实际情况，开出健康处方，请家长配合学校督促孩子进行有针对性的锻炼，以提高学生的身体素质。该举措得到众多家长的支持和好评。
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