全国科技体育传统学校校长培训班

    2012年在阵阵秋风中逐渐步入尾声，就在人们准备对即将过去的一年进行总结的时候，在有着全国科教第三城之称的南京，在由国家体育总局航空无线电模型运动管理中心主办的2012全国创建科技体育传统校校长培训班的“课堂”上，一种以提升中小学生全面素质为目的的体教结合的“新思路”正在来自全国的250余所已经或将要进入全国科技体育传统校行列的中小学校校长间蔓延。

    学校体育为何刮起“科技”风？

    说起“科技体育”这个名字，可能大多数人都会感觉到陌生，因为在人们看来，“科技”与“体育”似乎相距甚远，“科技体育”顾名思义就是将人们在传统观念当中所认为的脑力与体力的活动结合起来，运用特定的知识、技能和科技含量较高的器材，体现成果和技术水平的体育活动。科技体育进入校园，国家体育总局航空无线电模型运动管理中心主任李正梅认为：“这是提高孩子综合素质，为现代化社会建设服务，为祖国未来培养科技创新人才的一面旗帜。”

    “少年强则中国强”，在社会健康发展的道路上面临的种种问题中，最根本得问题当属青少年身心健康的问题，但在以考试作为大多数学校唯一的评价标准的今天，中小学生的“德、智、体”全面发展几乎成为了一句空话，“智育”占据了学校和学生的绝大部分资源和空间。教育部体育卫生与艺术教育司体育处调研员王龙龙在培训班开班仪式上就表示：“目前我国的青少年教育虽然取得了长足进步，但也存在不足，其中身体素质、科学创新素质还有待提高，而科技体育项目兼具体育和科技的特点，对于促进青少年的综合素质很有帮助。”

    据专家统计分析，我国青少年论计算能力，排名世界第一，但是论创新能力却排名靠后，面对这种“一边倒”的情况，不得不承认我国在青少年教育方面还存在一定误区，如何培养孩子的创新发展能力成了学校的一大难题。面对社会日新月异的变化，无论是学校还是家长，都希望能够培养孩子的多面性，以适应社会发展的需求，“而我们现在所关注的科技体育活动，正是智育和体育之间一个比较好得结合点，随着我国经济发展，越来越多的学校和家庭都具备了一定得场地和资金基础，并且都愿意将其投入到科技体育活动当中。”王龙龙说，“虽然科技体育名为‘体育’，但我认为更多得是锻炼孩子们得动手能力，从小让孩子爱科学、懂科学、操作科学，才能让他们在未来为我国各个事业的发展贡献力量。”

    科技体育，一场教育理念的革命

    长久以来，考试几乎是我国教育体系中评价学生的唯一标准，也正是这样的标准引导着我国的教育从单纯的学知识，一步一步发展到现在的死学知识和学死知识，以至于现在“学生在考试中是第一名，但到了实际的工作岗位却无用武之地”的现象屡见不鲜，也有不少人已经意识到，导致这些现象发生的根本原因就在于“我国的教育理念上出现了一些问题”。 “我们要在这里共同探讨的，是一种如何提高孩子们的全面素质的教学理念的改变。”李正梅说。

    在王龙龙看来，科技体育已经不再是某个体育项目的代名词，而是一种新的教育渠道，在学校的大环境里，它不光让所有学生都能够享受到接受体育教育的权力，而且在其中还包含着很多新型学科，吸引着孩子们参与，改变了以往“孩子们喜欢体育但是不喜欢体育课”的情况，帮助学生形成伴随其终生的体育锻炼习惯，同时还能够让孩子们在体育中接受励志教育、挫折教育以及集体意识教育，对于孩子情商的发展起到重要作用。

    如何用科技体育来培养社会发展所需要的人才？李正梅认为，提倡“动手动脑”的科技体育首先能够为孩子们提供一个可以发挥自己实践才能的平台，能够让孩子在实践领域与同龄的孩子们进行比较和竞争，强化孩子们在文化课考试以外的竞争意识，同时也锻炼了孩子们顽强拼搏的精神。除此以外，在需要团队合作完成的科技体育项目中，可以让孩子们在团队分工合作中找到适合自己的角色，培养孩子的团队合作意识和与同龄人之间的沟通协调能力。

    与其他体育项目相比，科技体育在学生教育方面最为独特的一点，就是可以在学生从设计到组装到最后完成作品，并且用作品展示成果的过程中，体现学生的系统思维能力， “我们现在的社会需要的人才是创新型人才，是可以用自己的创新性思维面对问题，解决问题的人才。”李正梅说，科技体育就是让孩子们将“玩”和“学”很好的融合在一起，不论是体育项目还是科技项目，都能让孩子们在愉快的过程中收获知识。

    三层体系培养科技体育工作队伍

    对于任何工作来讲，人才的培养都是工作能够顺利进行的重要基础，科技体育工作也不例外，在记者的采访中发现，目前国内能够进行科技体育项目辅导的老师和教练数量还不能够满足各个学校对于科技体育项目的热情，也在一定程度上制约了科技体育项目的发展。据李正梅介绍，全国科技体育传统校协调办公室将根据需要，针对不同的培训对象逐渐形成三个层次的培训体系，此次全国科技体育传统学校校长培训班就属于其中之一。

    作为学校教育的“领头人”，对于校长的培训目的在于解决学校的理念问题，即让大家意识到，做科技体育能够提高孩子们的综合素质，同时通过科技体育，提升学校的影响力，如何让别人在同样的学校中认可自己的学校，从而打造一个富有特色的学校。其次，是对从事基层科技体育培训工作的组织者和讲师的培训，即各个省市体育部门、教育部门和科技部门相关负责人员的培训，从而在全国各地形成科技体育传统校推广的有力抓手。第三，是对学校科技体育辅导教师的培训，让学校老师掌握相应的科技体育辅导技能。李正梅表示：“希望通过三层培训打造出来的科技体育队伍，能够让全国2亿中小学生中的7000万人都享受到科技体育带来的乐趣。”

    从“三模一电”到“科技体育”——传统校的幕后推手

    从过去家喻户晓的“三模一电”，到今天似乎还让人感觉有点陌生的“科技体育”，几年间，除了名称有所变化以外，更重要的是科技体育概念的变化，而这一变化，正是一个由国家体育总局航空无线电模型运动管理中心领衔的科技体育团队合力推动的结果。

    作为整个团队的“领队”，国家体育总局航空无线电模型运动管理中心主任李正梅介绍说：“相对于‘科技体育’的概念，原来的‘三模一电’其实是一个很散的概念，似乎每一个科技体育项目都是作为一个单独的个体而存在的，对于科技体育的内涵也很难有所提升。”

    为了改变过去“分散”的状态，进一步提升“科技体育”的内涵，航管中心开始走上了一条“借力”发展的合作之路，即在推动科技体育项目发展的过程中，航管中心主要负责指定行业发展政策，通过理论来指导实践，而在理论指导实践的过程中所包含着的技术性的问题，就由相应的专业人士来解决。“凡是能够在相关方面找到有先进经验的专家，我们都与之有着密切的合作，”航管中心副主任丁鹏说。

    随着科技体育项目的发展和全国科技体育传统校的诞生，全国科技体育传统校项目专家组也应运而生。“根据多年的经验我们总结出两个合作原则，一是要寻找需求，二是整合社会资源满足需求，工作内容既要分化又要综合，我们就是按照这样一个模式来进行合作的。”全国科技体育传统校项目专家组成员、教育专家张耀辉说，“我熟悉教育环境，我知道老师和学生的需求，因此我负责按照中心的意图和自己的经验为活动进行框架性的设计。”

    因此，在张耀辉看来，“科技体育传统校是一项教育的‘顶层设计’，是用传统校的方式来推动科技体育的发展，这样的设计不是单纯的项目设计，而是教育理念的设计，其次对于科技体育传统校来说，由于科技体育在校园中基础还比较薄弱，所以现阶段更需要标准化的建设，而不是自由化建设，来提高学校开展科技体育活动的效果。”

    除了项目内涵的丰富以外，在视觉效果方面，科技体育也拥有自己“专属”的视觉包装顾问，在记者采访的多次科技体育活动当中，无论是在科技体育的器材，还是场地的设计都给记者留下了深刻的印象。“视觉包装除了能够使得画面更好看以外，最主要的是将科技体育的品牌精神融入在其中，根据科技体育的核心价值来打造活动。” 全国科技体育传统校项目专家组成员、视觉管理专家洪仁伟介绍说，“漂亮只是设计的一个方面，是为了符合学生的兴趣，漂亮也是更好地为科技体育的最终目的而服务的。”

    如今，三方合力组成了科技体育工作团队，将“三模一电”变成了“科技体育”，提升了科技体育形象，挖深了科技体育的内涵，共同支撑起了科技体育的光明未来。

    科技体育“乌托邦”——南京市金陵中学仙林分校的科技体育发展之路

    在每个第一次走进金陵中学仙林分校的人口中，对于这所学校的评价都只有两个字，那就是“震撼”，不论是学校的硬件设施，还是学校的办学思路，这个开学仅仅两个月的学校几乎就是一个只存在于平常人想象当中的小学。

    因为是一所新建的校区，所以在学校开办之前，最让校长林慧敏头疼的，就是思考学校应该走一条什么样的发展道路，但是无论走什么道路，在林慧敏心中只有一个想法，那就是她常说的“走进儿童世界，培养世界儿童”。

    “所谓走进儿童世界，首先要在物质方面达到要求，即小学就要有一个小学的样子，”林慧敏介绍说，“其次还要走进儿童的内心世界，了解孩子在想什么，他们在学校希望得到什么。”在她的设想中，培养“世界儿童”要有国际视野，要对社会有责任感，还要让孩子的身心健康并且保持着持续学习的后劲，同时还要有一定科学知识的基础，学校不仅要为孩子在校的六年去考虑，更要为孩子的一生，甚至民族的未来负责。基于如上的种种考虑，如何才能够把理想变为现实，让林慧敏伤透了脑筋，当她发现自己的想法与全国科技体育传统校的理念一拍即合，顿时有了久旱逢甘露的感觉。

    进入现在的金陵中学仙林分校，的确如林慧敏所说的一样，就好像进入了一个儿童的世界，因为这里的教学设施，从篮球架到排球网，几乎一切都是按照小学生的尺寸量身定做的，就连在操场上设置的攀爬区，也都是为了都适合孩子小肌肉群的发育而专门设计的。“我相信最适合器材的并不一定是最贵的，最重要的是要选择最适合儿童发展需要的。”林慧敏说。

    在这个“儿童世界”里，给人留下最深刻印象的莫过于学校的创意科教模型教室，除了与其他教室一样的“小号”桌椅板凳以外，在教室四周的柜子里，都是一盒一盒的创意科教模型的零件，学生只需要按照安装图纸上所标注的零件型号就能够找到并且拼出自己想要的各种模型。据林慧敏介绍，完成创意科教模型教室，包括桌椅板凳以及活动所需的各种零配件，一共下来还不到6万块钱，她说：“对于发展到今天的教育事业来讲，6万块钱远不及它所能够带来的学生学习的兴趣和创造力的价值。”

    “现在的花销还不及原来计划的三分之一。”林慧敏说，也正是因为如此“性价比”，让她更加坚定了自己的学校要走科技体育这条路的信心，在她眼中，科技体育就是那个能够全方位的考虑到学生的素质，集科学知识、社会人文、体育意识、体育技能、体育习惯于一体的，让她梦寐以求的项目。

    随着时间的推移，在开学至今的短短两个月时间中，科技体育不仅为林慧敏带来了孩子们一个个欢乐的笑脸，还带来了一些“意外收获”。她告诉记者，在一篇语文学科老师的名为《当语文遇上了科技体育》的文章中写到，一次社团活动之后，孩子们分散于各种活动，一位原本在班级里比较淘气的同学凑到老师面前说：“老师我今天有了大发现。”并在详细的讲述了自己的发现后，在感想里写下“从这件事上我意识到，仔细观察、勤于思考是成功的前提，我要继续努力学习，发挥善于观察的优点，拼装出更多精美的作品。”这让语文老师和林慧敏在感到意外的同时，也有几分自豪。

    林慧敏也发现，无论是对于老师们还是孩子们而言， 科技体育都不仅仅是为游戏而游戏，而是把“游戏”与社会常识、良好的行为习惯、科学知识、体育技能都有机地融为一体，这些恰好也正是培养“世界儿童”所需要的。

    “如果说希望来到这里的所有校长能够学到一些东西的话，我们希望他们学习到的是这里先进办学理念。”全国科技体育传统校项目专家组成员张耀辉说。对于科技体育来说，林慧敏的金陵中学仙林分校就好像是一张白纸，科技体育的理念在这里变为现实，将这里变成了一个能够“培养世界儿童的儿童世界”，同时也造就了一个属于科技体育的“乌托邦”。