12岁那年，我走进了湖南娄底市体校，成了一名摔跤运动员，并由此开启了我的体育生涯。随后我考进了武汉体院，并转项到跆拳道。毕业后我回到了培养我的家乡，回到了我的母校娄底市体校，一个人挑起了发展娄底跆拳道的大梁。时至今日，我已带队连续八年勇夺湖南省第一，这是我的骄傲。而同样让我感到自豪的是现如今我的队员们除了成为省冠军、进入国家队之外，还有部分队员考进了大学，帮助他们成长成才、综合发展是我的目标。不仅如此，除了队员们，我还有了很多学生，我在学校里教授普通学生学习跆拳道。看着孩子们每人都能掌握一项体育技能，见证跆拳道项目的不断发展壮大，我很开心。
    “项目进学校、教练进课堂”活动是娄底业余训练的一大特色，许多运动项目走进了学校，专业教练也走进了课堂。我和我的团队入驻了娄底市一中。除了跆拳道，摔跤、柔道、田径等项目也进驻了一中，140名在册运动员的吃、住、学、练全部都在一中，解决了此前困扰体校的学训矛盾等问题。受益的不仅是体校和运动员，一中所有初中年级学生也由此能够学习到跆拳道等特色体育项目，接受来自专业队教练的指导，丰富了他们的体育课内容，夯实了项目基础，选材面也更广，这是全民健身与竞技体育相辅相成发展的生动体现。这样建立起的选材、训练、学习、专业队一条龙模式，得到各方好评。
    对于这一点我很感慨。当了多年的体校教练，我一直记得当年有个家长骂我是“骗子”的情景。那个家长说我把孩子从农村“骗”到省队，没练多久孩子被退回，这样孩子既没出成绩，也没有书读，回家后什么也没有了。而现在这样的模式，输送进省队的都是精英，让真正适合走竞技体育这条路的孩子继续练下去，而其他孩子尽量考进大学，像现在这样读书、训练兼顾的模式，不耽误孩子的发展。孩子们不一定要去爬金字塔顶，这样也就没有人爬到半山坡往下滚了。更让人高兴的是，运动员选拔也由过去的被动入选，转变为主动来学，大大发挥了“兴趣是最好的老师”的作用。
    当前，体育与文化、教育等领域的结合更加紧密，我认为这强化了体育的多样功能。将竞技体育融入校园，并不是为了培养更多的运动员，而是让每一个孩子都能参与体育，感受体育的魅力。原来体校教练员的工作只是带运动员，现在训练馆变成了体育课堂，并面向所有学生。教练员的考评标准也由原来单一的以竞技比赛成绩论成败，转为包括输送运动员进大学的数量、在校学生参与度等更为全面的标准。值得一提的是，现在我们白天训练、上课的场馆，晚上已开始对社会有偿开放，方便百姓健身，为的就是让体育更好地服务百姓。
    目前体校和一中的合作得到了一中校领导及各方的支持，进展十分顺畅，然而当我们探索着将更多的运动项目带进更多的学校时，政策的落地难和不“接地气”等问题，让“摸着石头过河”的我们遇到了很多困难，但是我相信办法总比困难多。
    “项目进学校、教练进课堂”活动让我的工作量在原有带运动队的基础上增加了很多，但是我乐此不疲。每天早上6点带运动队早操，白天忙“进课堂”教学、带训练，晚上负责运动员晚自习、查房，通常要忙到晚上10点才能回家。教练员的工作也没有周六日、节假日，很辛苦。支撑着我不断前行的是我的体育梦——希望每一个孩子都能从小形成体育锻炼的习惯，掌握一项运动技能，拥有适合自己的体育锻炼方式。这需要全社会的共同努力。作为基层体育人，我将在不断为竞技体育输送人才的同时，尽自己所能提升青少年身体素质，为全民健身的发展、为体育强国梦和伟大中国梦的实现作出自己实实在在的贡献，我相信只要持之以恒地为之努力，一定会实现。
                  （作者为湖南娄底市体校跆拳道教练）

（胡锦辉）