多媒体技术在手枪射击教学中的应用
罗卫东
（江西公安专科学校警体部 江西南昌 330043）
摘要：多媒体技术在教学中已得到广泛的应用，手枪射击利用多媒体的模拟、仿真、互动、情景创设等特点在教学中运用，能够更好地使学生适应手枪实战所需要的心理素质，培养学生实战中的隐蔽、战术意识和执法中使用枪支法律意识。本文就多媒体技术在手枪射击教学中的应用和对策进行了初步的探讨。
关键词：多媒体技术 射击教学 应用 对策
一 前言
多媒体技术作为20世纪教育中最引人注目的成果和人类智慧的结晶，由于其融文字、图形、图像、声音、动画、视频于一体的功能，以及其模拟、仿真、互动、情景创设等灵活多样的形式和表现手段，已成为教育科学与现代教育技术的重要组成部分。公安院校的手枪射击教学，是警察体育教学的主要课程之一，其教学目标不同于运动会的手枪射击比赛。因为在警察警务实战中射击技术的应用不仅仅是涉及到技术动作，同时还有心理素质、隐蔽、法律意识、战术意识等多方面的因素。因此，在手枪射击教学中利用多媒体技术，更具独特的优点，有利于学生射击技、战术以及执法意识的培养。
二 多媒体技术在手枪射击教学中的应用
手枪射击应用于实战中由于目标的不确定性，目标种类多、出现突然、暴露的时间短、距离不定、地形复杂、外界环境影响大等特点；同时在实施射击时人民警察既要考虑法律允许的使用武器的条件，又要考虑自身的安全和人民的生命财产安全等因素。在教学中只考虑手枪射击打得准、打得快的这种单纯的以技术为主的教学，对提高学生的警务实战技能是不理想的。因此，利用多媒体的模拟、仿真、互动以及实战情景创设的功能，制作手枪射击多媒体课件，在教学中灵活运用，更能提高射击教学效果。
1．用多媒体技术的多功能的特点，制作不同的射击互动场景课件，对学生进行射击教学与训练，不仅有利于学生形成正确的射击技术动作的动力定型，同时有利于培养实战所需要的心理素质。
采用手枪射击比赛的教学方法进行射击教学，由于靶位的相对固定，同时没有实战中的敌我互动的场景，很难达到实战中对射手所要求的技术动作和心理素质。教师利用多媒体的动画、图像、图形、视频等信息，并将这些信息整合在一起，制成模拟犯罪分子持枪挟持人质逃跑、犯罪分子抢劫以及持枪对峙的仿真场景的课件，运用于教学训练中，由于其仿真、互动的贴近实战的效果，使学生在这种目标的种类多、出现突然、暴露时间短、距离不定、地形复杂、外界环境影响大的情景中训练，更能提高学生在情况复杂的条件下手枪快速射击技术和实战所需要的心理素质；同时还有利于锻炼学生在复杂的情况下实施射击时保持清醒的头脑，做出快速正确地判断，以消灭犯罪分子，保护人民群众的生命财产安全。
2．把《中华人民共和国人民警察使用警?�和武器条例》中规定的使用武器的情形、不得使用武器的情形、可以使用武器的场以及使用武器的射击程序依情景制作成多媒体影像课件，在教学中加以运用，比纯理论性的条例讲解，能起到更直观、更形象、更生动的效果。
人民警察在实战中有的同志由于对使用武器的有关规定理解不清楚，有时按照当时的情形可以使用武器进行射击，却不敢射击，以至于造成自身和人民群众的生命财产安全受到侵害，有时不可以使用武器时，却出枪射击，致使不必要的冲突发生。因此，利用多媒体的技术来加强学生对依法使用枪支直观教学，提高学生对条例的理解，能增强学生在实战中的执法意识。
3．对于公安机关在执法过程中发生的枪战案例，依据案件发生的过程，制作成多媒体的影像课件，运用于手枪射击教学，提高学生的实战经验。
利用这种教学课件进行教学，可以把案件的全过程直观地展现在学生面前，特别是有利于学生学习案件中人民警察使用枪支实施射击时，其隐蔽、战术使用的成功与失败经验，提高自己的手枪射击实战经验。
4．利用多媒体射击教学课件场景互动技术，对学生进行射击教学考核，把考核过程通过录影输入计算机进行分析评价。这样考核不仅仅是对技术动作的考核，同时，对于学生在实施射击时其隐蔽意识和战术动作运用的效果可以作出综合的评价。
手枪射击不仅是打得准、打得快就行，在实战中，如果紧急情况下拔不出枪，或者是不能很好地隐蔽自己，不能很好地判断目标，没有组织好战术，不仅不能消灭犯罪分子，有可能给自己和人民群众造成伤害。因此，综合的考核评价办法更有利于手枪射击教学的实战意义。
5．制作模拟的实战场景多媒体教学课件，由于它的直观效果，用在教学中共同研究，更有利于提高学生的思考能力，使学生遇有问题不是照搬理论，也不是教学的简单重复；同时也有利教师思维的延伸，提高教学质量。
任何一个枪战的案件，虽然有一定的规律，但都是各不相同，没有固定的模式；对于同一个案件，每个人从不角度分析，会有不同的方法，在教学中利用课件使案件再现，充分发挥的思维能力，对不同战术的分析对比，更能开拓视野，一方面提高教学质量，另一方面也可以提高学生实战中的组织、指挥、分析和判断能力，减少实战中的盲从性。
三 加强多媒体技术在手枪射击教学中应用的对策
1．提高警体教师对计算机多媒体技术的操作能力。由于警体教师对电脑操作有畏难心理，对应用软件不熟悉，存在较大的依赖性，课件的制作大多是由警体教师和计算机专业人员配合完成，存在着衔接和沟通的问题，不利于教学。因此，警体教师要进一步熟悉计算机多媒体技术的操作和教学课件的制作能力，以加大教学中对现代教育技术的应用。
2．注重射击教学课件素材的收集。由于缺乏利用多媒体技术辅助教学的意识，在平时的教学中只注意案件的文字素材的讲授，而没有注重通过对影像资料的收集来提高教学效果。因此，在手枪射击教学中利用多媒体技术进行教学的环节还比较少。其实电影影片、录像等枪战场面资料大多可以作为我们多媒体教学课件的原始材料，也可以通过电脑模拟、自己录制等方法来制作；同时可以通过联合开发教学软件的途径来提高软件质量。
3．加大使用多媒体辅助教学的硬件投入。目前就是较简单的多媒体教学都要在公用的多媒体教室使用，没有独立的多媒体教学系统，这样不利于教师去创造性地备课、授课，也不利于培养学生对现代科技的敏感意识，促进其创造性思维的形成。学校应通过提高教学硬件设施比如购买多媒体互动射击教学系统，一是利用现代化的教育技术来改进教师的教学方法和手段，提高教师使用多媒体技术和自主开发教学软件的水平；二是利用多媒体灵活多样的表现形式，以图形、图像、动画等模拟的实战场景来进行手枪教学，以使教学效果最佳化。
4．警体教师要更新教学思想、教学观念，努力学习和掌握现代教育技术，积极迎接挑战，不断适应现代公安工作对高素质的警体教师的需要。
主要参考文献：
1． 陈朝辉 试析体育教学改革与计算机辅助教学 《武汉体育学院学报》 2002 36卷（5）
2． 王镭著 《手枪射击教程》 中国人民公安大学
3．矫洪申 谈CAI在体育教学中的应用 《青岛大学师范学院学报》 2001.9
4．张大超 体育技术课教学多媒体CAI可见的研制与应用研究
5．《警察体育教程》 公安部教育局编
6．《教学课件制作》中国人民公安大学警体战训部石斌讲稿
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