排球教学CAI课件的开发与应用
李尚滨 赵培禹
（哈尔滨工程大学体育军事训练部，黑龙江省 哈尔滨 150001）
摘要：将多媒体技术、网络技术应用到计算机辅助教学中，已经成为当前体育教学发展的热点。本文结合排球CAI课件的研制与开发，探讨了高校多媒体网络体育教学的规律及特点，提出了排球多媒体教学设计的思路和方法。
关键词：多媒体 网络 排球 体育教学
1 概述
计算机辅助教学（Computer Aided Instruction）简称CAI，是指利用计算机作为教学媒介，通过学生与计算机之间的交互活动达到教学目的的一种手段。CAI作为20世纪教育领域中最引人注目的成果和人类智慧的结晶，已成为教育科学与现代教育技术的重要组成部分，成为科学研究的战略课题和教学革新的方向。多媒体技术逐渐进人课堂，它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式以及虚拟现实等技术将课堂教学引入一个全新的教育教学模式。这种崭新的教学模式是以计算机为媒介，通过计算机与学生之间的交互作用进行的教学过程，此教学过程按照学习者的需要进行，能为学习者提供图文音像并茂的知识内容、丰富多彩的人机交互式界面和按超媒体组织的大规模知识库与信息库，有利于激发学习者的学习兴趣，提高教育、教学质量。
多媒体电子计算机虽是现代科学技术的骄子，但把它应用于教学之中也只能称“辅助”教学，这是因为教学有自身的规律性，一切技术手段都是为教学服务。在一个学校中，采用何种模式构建学校的计算机硬件和软件系统，使之高效、稳定地运转，从而达到辅助教学提高课堂教学的质量，这是每个学校都需要解决的问题。
2 应用背景
体育教学活动是一项实践性强的教与学的双边活动，教学过程中教师通过动感化的讲解与示范向学生传授知识与技术，学生在积极的身体练习中伴以积极的思维活动，从而达到掌握体育基础知识与机能，发展自我身体之目的。但多年来体育教学基本上是以教师安排学生练习为主要教学手段，教学的艺术性主要表现在，如何在较短的时间内使学生掌握技术评定、达标等主要教学指标。在这种注入式教学模式下，学生的练习是被动的、机械式的，造成学生学习主动性和学习潜能得不到充分的发挥，从而影响了学习效果。在教学过程中，教师也往往感到自己的示范力不从心，讲解不能被学生形象化地理解，直观教具也达不到应有的教学效果；而CAI技术可以大大地弥补教师在教学过程中的这种遗憾，有效地提高学生的学习积极性。因此，多媒体CAI技术的运用和发展不仅会涉及教学方法和教学手段上的变革，还将影响教学模式、教育理论的发展。
3 设计原则
排球专项课多媒体CAI的设计从以下5个方面着手：
3.1强调以学生为中心
3.2强调情境对知识获取的重要作用
3.3强调协作学习对知识获取的关键作用
3.4强调对学习环境（而非教学环境）的设计
3.5强调利用各种信息资源来支持“学”（而非“教”）
4 系统设计
排球CAI课件系统设计是在排球教学理论的指导下，作好系统总体结构设计、交互界面设计、教学功能设计、素材制作、导航策略设计及系统编程等方面的工作。本文主要论述排球CAI系统的总体结构设计、交互界面设计和教学功能设计。
4.1总体结构设计
系统总体结构是由教学目标、交互方式和教学内容的性质决定的，它建立在教学内容结构的基础上。本系统的主要教学内容为普通高校排球专项课，它包括排球运动概述、排球基本技、战术、专项素质练习、竞赛规则与裁判法、排球运动保健知识、帮助信息等。
4.2界面设计
排球CAI课件界面的一个最基本的特点是努力使其具有良好的交互性，为学生提供功能详尽、生动、丰富的界面，学生可充分发挥主观能动性，按照自己的特点、要求自由控制程序的运行。界面不仅美观大方、操作简单而且有利于教学内容的展现。
4.3功能设计
功能设计的目的是最大可能地运用多媒体手段完成特定内容的辅助教学。在本系统中围绕每个教学知识点，设置了多种形式的教学手段。首先是文字介绍，可以通过上下翻页按钮浏览教学内容，还可通过自动播放按钮倾听讲解的配音，以获取战术配合的目的和基本概念；其次设置了相关视频，通过视频按钮可观看与教学内容相关的教学演示或比赛实况片段，增加感性认识，最后通过动画讲解，获取战术配合的具体方法和要领，进一步理解战术内容。
4.4开发平台
排球教学CAI课件选用Borland Delphi 5.0为开发平台。Delphi是全新的可视化编程环境，为我们提供了一种方便、快捷的Windows应用程序开发工具。它使用了Microsoft Windows图形用户界面的许多先进特性和设计思想，采用了弹性可重复利用的完整的面向对象程序语言(Object-Oriented Language)，具有当今世界上最快的编译器和最为领先的数据库技术，同时一个功能强大的多媒体开发平台，非常适合用开发多媒体CAI教学课件。
5 课件应用软、硬件要求
该软件适应于windows95或windows98操作系统、硬件要求：PⅡ以上微机、内存64M以上、空闲硬盘空间不少于40M、具备相应多媒体硬件。
6 课件应用途径
6.1在多媒体教室中应用
利用高亮度（500流明以上）数据投影机把多媒体计算机的图像数据信号转变为光学影像投射到大屏幕上。把计算机声卡输出的音频信号利用音频功率放大器放大后传送给音箱，就构成了多媒体教室。如果经济条件有限，也可以用VGA输入接口的大屏幕彩色电视机代替数字投影机使用。多媒体教室的应用模式主要适用于以教师为主体的课堂教学演示模式。
6.2在计算机网络中应用
在网络教室中利用多媒体课件开展教学，学生可以直接参与教学活动过程，可以充分调动学生自主学习的作用，利于个性化的学习。教师也可以对学生的学习进行控制，以及与学生进行直接对话、个别辅导、答疑，也可以进行个别练习、测验等；还可以根据需要连接到互联网，充分利用网络的各种信息，把各种教学资源有机地整合到课堂教学中来。因此，利用网络教室开展多媒体教学，是一种更有发展前景的现代教育技术应用模式。
7课件应用的特点
7.1改进了体育课的教学方法
CAI可将教师讲解与示范的内容通过计算机多媒体技术表现出来，配之以生动形象的整体与分解技术的演示、各种速度的切换、图片、影像、动画系统的交替运用，将教师的教学思想生动形象的表达出来。
7.2提高了学生学习的积极性和主动性
CAI教学是一项新颖的教学组织形式，由于其生动的表现形式和富有时代气息创意，所以深深地吸引广大学生的学习热情，使学生学习体育知识的积极性得到充分的调动。传统的体育课授课形式是以教师讲解、示范，学生听讲与练习为主要授课形式，学生的学习过程是一个被动的灌输过程。而在CAI教育技术中，学生可以根据自己的实际来学习，不再是被动的接受，而是一个积极探索的过程。学生可以对体育知识进行筛选性学习，这有利于培养学生的主动性和创造性。
7.3更好地体现了区别对待的教学原则
由于学生在运动机能、身体素质、接受能力等方面的差异，在体育教学中存在“吃不饱”和“吃不了”的现象，而CAI的最大特点就是在于人机对话的专一性，学生可以根据自己的实际情况选择不同的进度和内容进行学习，既面向普及又可以进一步提高，这就充分体现了因材施教的个性化教育理念。
7.4提高了体育课教学的质量
CAI教学可以使教师摆脱一定程度的重复性劳动，使教师更好地发挥主导作用，教师因为能力的差异而对体育课教学质量的影响程度大大的减少。另外教师在对CAI课件的不断研制和教学方法的探索中，也可使教师的专业理论水平和知识体系不断得到更新和提高，从而可以促进体育课教学质量的提高。
7.5加速了学生体育知识的更新
CAI技术的最大优点之一就是快捷性和可更新性。能随时将课件中的相关内容进行更新，时刻跟随国内、国际先进的体育运动技术、先进的体育教学方法和手段，使学生尽可能地掌握前沿性的体育知识。
参考文献
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