新华社记者王集旻

    中国的模型运动曾在上世纪８０年代盛极一时，而今，徘徊在谷底的模型运动正在探索新的历史定位，力图从为国争光转变成为教育服务。

    从建国初期到上世纪８０年代，作为军事体育项目的航模运动辉煌一时，鼎盛时期曾手握６７项世界纪录，运动员水平也处于世界先进水平，青少年航模运动也蓬勃发展。但自从上世纪９０年代被调整出全运会之后，这个项目就走上了下滑的轨迹。

    “没有政策上的支持，投入自然就会缩水，运动员也随之大幅度流失，模型运动曾一度走到了生死存亡的关头，”国家体育总局航电模中心模型运动部主任王雷说。

    何去何从，事关模型运动的生存与毁灭，航电模中心一致的看法是先从青少年普及开始抓起，如果只寄希望于政策，那等于坐以待毙。

    “中心这几年主推的科技体育进校园活动，正是希望能在学校推广这些体育项目，从而扩大运动人口的基数。”

    这些针对校园的推广活动起到了很好的普及作用，同时也证明，在中国，学校才是模型运动等科技体育项目“安身立命”的归宿。正如航电模中心副主任张露新所言，科技体育项目虽然无法在奥运会争金夺银，但却有足够本钱获得“社会的大金牌”。

    王雷介绍说，目前开展模型运动的学校已经超过了１００００所，其中能像模像样组织活动的达到６０００多所。“我们也不指望孩子们会从一而终，最后考上北航之类的高校，只要他们在科技体育活动中动足了脑子，又锻炼了动手能力，就一定能促进他们的学习，而且这最终将使国家的整体科技水平受益。”

    １０日，国家体育总局、教育部和科技部联合为５４所中小学授牌，批准它们成为首批全国科技体育传统校。在这些学校中，模型运动已经不单纯是一项可供体验的智力游戏，也超越了一般社团活动的范畴，它已经实现了同校本教材的对接，成了物理课、劳技课和数学课的一部分。

    “我们希望这些体育项目能够担当文化课教学的辅助角色，帮助孩子们更好掌握课内学到的知识，并能引发他们探求新知识的兴趣。模型运动使用的器材和场地，不仅仅是玩具，更是教具和学具，”王雷说。

    玩模型到底算不算“不务正业”？宁波市洪塘中学初二女生詹微微现身说法，让这种质疑站不住脚。这个小姑娘年纪不大，各类模型已经有板有眼地“玩”了两年，而她的成绩在年级中一直处于前十名行列。

    “成绩不会下降啊，在科技体育社团活动的时候，班里很多同学都在上自修，为了不落下功课，我必须更加用功，同时就得在提高效率上多琢磨。”

    刻苦的学习并没有让詹微微过早地戴上眼镜，她通红的面庞，一看就是经常在户外亲近阳光的结果。

    詹微微的老师朱长彪表示，参加社团的学生学习成绩都还不错，基本能自觉地平衡学习和模型之间的关系，老师们也会时刻监督孩子们的成绩，绝对不容许因为参加模型运动而出现文化课成绩掉队的现象。

    获得传统校授牌学校的校长们也都非常认同模型运动与课内学习之间相辅相成的关系。江苏省江阴市新桥中心小学校长范凤鸣的发言最具代表性，“都说心灵才能手巧，其实反过来也一样，模型很好地结合了学与玩，还激发了孩子们自主学习的热情。此外，模型是一项需要静下心来完成的运动，这对培养孩子们耐心、坚持等非智力因素也有帮助。”（完）